Trabajo sobre los Dioses del Olimpo.
Fecha entrega: del 25 al 30 de noviembre de 2016.
Como sabéis la mitología es importante en el origen cultural de la sociedad occidental; Por tanto vais a investigar sobre los diferentes dioses. Debéis realizar los siguientes puntos:
a) Origen de dios.
b) Atributos que representa.
c) Ejemplo de leyenda mitológica en la que aparezca.
Puede ir a realizado en ppt, pdf, google drive, prezi....
martes, 15 de noviembre de 2016
jueves, 2 de junio de 2016
FPB DE 2º :EJERCICIOS PARA PREPARAR LOS EXÁMENES EXTRAORDINARIOS DE JUNIO
En estos enlaces tenéis ejercicios de repaso de lo que ha entrado por evaluaciones en el módulo de Ciencias Aplicadas II. Ya fueron entregados en clase a aquellos alumnos que les quedó suspensa alguna de las evaluaciones. Lo dejo aquí a disposición de todos por si alguien no las tiene o las ha extraviado.
CIENCIAS APLICADAS II (PRIMERA EVALUACIÓN)
CIENCIAS APLICADAS II (SEGUNDA EVALUACIÓN)
CIENCIAS APLICADAS II (TERCERA EVALUACIÓN)
NOTA: Los alumnos que no realizaron el trabajo de ciencias de la tercera evaluación, tendrán que presentarlo antes de la fecha del examen (día 17 de Junio a las 11:40 H) o ese mismo día.
CIENCIAS APLICADAS II (PRIMERA EVALUACIÓN)
CIENCIAS APLICADAS II (SEGUNDA EVALUACIÓN)
CIENCIAS APLICADAS II (TERCERA EVALUACIÓN)
NOTA: Los alumnos que no realizaron el trabajo de ciencias de la tercera evaluación, tendrán que presentarlo antes de la fecha del examen (día 17 de Junio a las 11:40 H) o ese mismo día.
FPB DE 1º :EJERCICIOS PARA PREPARAR LOS EXÁMENES EXTRAORDINARIOS DE JUNIO
En estos enlaces tenéis ejercicios de repaso de lo que ha entrado por evaluaciones en el módulo de Ciencias Aplicadas I. Ya fueron entregados en clase a aquellos alumnos que les quedó suspensa alguna de las evaluaciones. Lo dejo aquí a disposición de todos por si alguien no las tiene o las ha extraviado.
CIENCIAS APLICADAS I (PRIMERA EVALUACIÓN)
CIENCIAS APLICADAS I (SEGUNDA EVALUACIÓN)
CIENCIAS APLICADAS I (TERCERA EVALUACIÓN)
NOTA: Los alumnos que no realizaron el trabajo de ciencias de la tercera evaluación, tendrán que presentarlo antes de la fecha del examen (día 16 de Junio a las 8:30 H) o ese mismo día.
CIENCIAS APLICADAS I (PRIMERA EVALUACIÓN)
CIENCIAS APLICADAS I (SEGUNDA EVALUACIÓN)
CIENCIAS APLICADAS I (TERCERA EVALUACIÓN)
NOTA: Los alumnos que no realizaron el trabajo de ciencias de la tercera evaluación, tendrán que presentarlo antes de la fecha del examen (día 16 de Junio a las 8:30 H) o ese mismo día.
viernes, 27 de mayo de 2016
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA JUNIO 2016 2º FORMACIÓN BÁSICA PENDIENTES DE 1º
Los alumnos que tengan que examinarse de alguna de estas materias deben ser conscientes que esta es su cuarta y última convocatoria para examinarse de estos módulos. Es decir, si el año que viene repiten 2º de FPB ya no tendrían más convocatorias para examinarse de estos módulos de 1º.
FORMULACIÓN INORGÁNICA(REPASO)
En este enlace encontrareis una serie de ejercicios de repaso de formulación inorgánica de los compuestos vistos en clase con las nomenclaturas sistemática y de Stock. Para el examen entran los óxidos metálicos y no metálicos, los hidruros metálicos y no metálicos o hidrácidos, los sales binarias y los hidróxidos.
viernes, 20 de mayo de 2016
¿ Qué diferencias encuentras en estas dos imágenes? Argumenta tu opinión a partir de lo que se ha estudiado en el tema.lunes, 16 de mayo de 2016
AQUELLOS ALUMNOS QUE TENGAN SUSPENSA LA ASIGNATURA COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD II, YA SABEN QUE LOS EXÁMENES SERÁN LOS DÍAS 16 Y 17 DE JUNIO.PARA EL EXAMEN DE CIENCIAS SOCIALES DEBERÁN REPASAR LOS CUESTIONARIOS SOBRE LOS TEMAS QUE HEMOS TRABAJADO EN CLASE.
EL EXAMEN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
SERÁ UN TEXTO SOBRE EL QUE SE REALIZARÁN PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA, PREGUNTAS DE MORFOLOGÍA, ORACIONES PARA ANALIZAR Y ORTOGRAFÍA. HABRÁ QUE DETERMINAR QUÉ TIPO DE TEXTO ES ( NARRACIÓN, DESCRIPCIÓN...)
AQUELLOS ALUMNOS QUE TENGAN QUE PRESENTARSE A LOS EXÁMENES EXTRAORDINARIOS DE LOS DÍAS 16 Y 17 DE JUNIO DEBERÁN REPASAR LOS SIGUIENTES CONTENIDOS:
- Mapa de España: comunidades, capitales de cada comunidad y provincias.
- Climas de España.
- Ciudades.
- Prehistoria.
- Primeras civilizaciones
- Grecia y Roma
- Edad Media (B1)
Salvo los dos primeros temas, la teoría del resto la tenéis por apuntes en el cuaderno y en los power que están colgados en el blog. Ya sabéis que las preguntas del examen saldrán de los cuestionarios que trabajábamos en clase.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA:
El examen consistirá en un texto sobre el que se realizarán preguntas de comprensión lectora, de morfología ( determinantes, sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios, conjunciones y preposiciones) y de sintaxis ( análisis sintáctico de oraciones).También habrá una pregunta de ortografía.
miércoles, 13 de abril de 2016
LAS GRÁFICAS DE LAS FUNCIONES
En este enlace está muy bien para repasar lo visto en clase sobre las gráficas de las funciones.
- Determinar el dominio y el recorrido de una función.
- Saber si una función es continua o discontinua.
- Determinar el crecimiento o decrecimiento de una función y hallar sus máximos y mínimos.
- Comprobar la simetría de algunas funciones respecto al origen y al eje OY.
- Reconocer si una función es periódica.
Y en este vídeo nos explican la importancia de las gráficas en la vida diaria:
lunes, 11 de abril de 2016
MOVIMIENTOS Y FUERZAS
En estos enlaces tenéis información de lo que trata este tema:
El movimiento rectilíneo
El movimiento circular
Las Fuerzas
El movimiento rectilíneo
El movimiento circular
Las Fuerzas
CATEGORIZACIÓN DE CONTAMINANTES
En este enlace aprenderemos a:
- Conocer los diferentes recursos naturales que utiliza el ser humano y los principales efectos que ello conlleva.
- Comparar los recursos energéticos entre sí diferenciando sus características renovables y no renovables.
- Establecer los principales impactos sobre el entorno del ser humano: atmósfera, agua, suelo y biodiversidad.
- Identificar diversos grados de contaminación con prácticas sencillas de realizar.
- Comprender a través de la búsqueda de información, el uso de los recursos naturales dentro de un desarrollo sostenible de los mismos.
ENERGIA NUCLEAR
En el siguiente enlace tenéis información sobre la energía nuclear: cómo se produce la energía nuclear, ventajas e inconvenientes, etc.. ENERGÍA NUCLEAR
Documental - Central Nuclear de Chernóbil - 25 años después
ENERGÍA: TIPOS, TRANSFORMACIONES Y USOS
En los siguientes enlaces encontraremos información sobre el tema
domingo, 10 de abril de 2016
jueves, 7 de abril de 2016
FUNCIÓN DE RELACIÓN Y SALUD MENTAL
Para estudiar este tema tenéis información interesante en estos dos enlaces:
Las funciones vitales: relación
LA NUTRICIÓN
En estos enlaces encontrareis información sobre los aparatos del cuerpo humano involucrados en el proceso de nutrición:
Nutrición I: aparatos digestivo y respiratorio
Nutrición II: Aparatos circulatorio y excretor
Nutrición I: aparatos digestivo y respiratorio
Nutrición II: Aparatos circulatorio y excretor
miércoles, 6 de abril de 2016
viernes, 25 de marzo de 2016
EJERCICIOS PARA LA PREPARACIÓN DE PENDIENTES DE 1º DE CIENCIAS APLICADAS I
En estos dos enlaces os dejo las dos relaciones de ejercicios entregadas en clase para la preparación del examen de pendientes de 1º de Ciencias Aplicadas I. Tratan sobre los temas de la parte de Matemáticas. En cuanto a la parte de Ciencias os doy un enlace con los temas que entran. De esta parte como ya os he comentado en clase tendréis que presentar un trabajo sobre uno de ellos, en los que se traten los puntos que en él se detallan.
Ejercicios para preparar la recuperación de la segunda evaluación
FP BÁSICA. CURSO: 2º. CIENCIAS APLICADAS II
Aquí os dejo el siguiente enlace a una recopilación de los ejercicios que han salido en los distintos controles y examen final de esta evaluación.
EJERCICIOS PARA RECUPERACIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN
Aquí os dejo el siguiente enlace a una recopilación de los ejercicios que han salido en los distintos controles y examen final de esta evaluación.
EJERCICIOS PARA RECUPERACIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN
domingo, 6 de marzo de 2016
MESOPOTAMIA Y EGIPTO
Os dejo el power con el que hemos trabajado en clase (pinchad en el enlace)
Mesopotamia y Egipto http://www.slideshare.net/zarzas/mesopotamia-y-egipto-59149299
Os dejo el power con el que hemos trabajado en clase (pinchad en el enlace)
Mesopotamia y Egipto http://www.slideshare.net/zarzas/mesopotamia-y-egipto-59149299
jueves, 25 de febrero de 2016
ACTIVIDADES SOBRE TRES SOMBREROS DE COPA
( El trabajo hay que entregarlo el 11 de marzo)
( El trabajo hay que entregarlo el 11 de marzo)
1. Escribe una breve biografía de Miguel Mihura.
2. ¿Cuándo se escribió la obra? ¿Cuándo se representó?
3. ¿Dónde sucede la acción de Tres sombreros de copa?
4. ¿Cuándo comienza y cuándo finaliza la acción?
5. Investiga: ¿A qué se refiere la expresión "regla de las tres unidades"?
6. ¿Cumple Tres sombreros de copa esta regla? Justifica tu respuesta.
7. ¿En cuántos actos se estructura esta obra de teatro?
8. Sobre el título de la obra...investiga el significado simbólico que tienen los sombreros de copa en esta obra.
9. Clasifica a los personajes de Tres sombreros de copa en dos categorías, los que representan al mundo de la burguesía y los que representan al mundo del espectáculo.
10. Según lo que dicen los personajes ¿cómo es la vida de los burgueses? Lee el diálogo que mantienen Dionisio y don Sacramento en el acto III.
11. ¿Y la vida en el mundo del espectáculo? Piensa en cómo son Buby y las chicas del ballet.
12. ¿Son felices los personajes protagonistas ? ¿Por qué?
13. Imagina que Dionisio y Paula se envían whatsapp poco antes de que Dionisio salga del hotel para casarse con Margarita en los que ambos se cuentan sus verdaderos sentimientos. Redacta un diálogo entre los dos de forma que se cambie el final de la obra.
Puedes utilizar los bocadillos de whatsapp y los iconos que desees.
miércoles, 24 de febrero de 2016
MAGNITUDES DIRECTA E INVERSAMENTE PROPORCIONALES. VARIACIONES PORCENTUALES
En este ENLACE encontraréis las definiciones, ejemplos y ejercicios que estamos trabajando en clase en este tema
martes, 23 de febrero de 2016
jueves, 18 de febrero de 2016
SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS
En este vídeo nos explican las diferencias entre sustancias puras y mezclas, además de los distintos tipos de mezclas. Para separar mezclas hay distintos métodos (filtración, decantación, separación magnética, evaporación)
En el siguiente ENLACE encontraréis ejemplos de diversos métodos para separación de mezclas.
LOS ESTADOS DE LA MATERIA
En el siguiente ENLACE tenéis un buen recurso para repasar para el examen los conceptos estudiados en clase.
miércoles, 17 de febrero de 2016
PREHISTORIA , este es el power visto en clase con la teoría de la unidad. Para verlo hay que ir a la dirección indicada
http://www.slideshare.net/zarzas/prehistoria-1-58386246
http://www.slideshare.net/zarzas/prehistoria-1-58386246
martes, 16 de febrero de 2016
GUÍA DE LECTURA: LA DAMA DEL ALBA
SOBRE EL AUTOR: El autor de La dama del alba es Alejandro Casona. Redacta una breve biografía de este autor español - no más de diez líneas-.
ACTO PRIMERO:
SOBRE EL AUTOR: El autor de La dama del alba es Alejandro Casona. Redacta una breve biografía de este autor español - no más de diez líneas-.
ACTO PRIMERO:
- La acotación inicial nos presenta el lugar donde se va a desarrollar la acción. ¿Cómo la describe el autor?
- ¿Cómo describirías el ambiente que hay en la casa? ¿Qué diferencias hay entre los mayores y los niños?
- ¿Por qué motivo el ambiente en la casa es así?
- ¿Qué diferencias encuentras entre el carácter de la Madre y de Telva?
- ¿Qué es un peregrino?
- ¿En qué otros momentos la Peregrina había estado en el pueblo?
- ¿Por qué la Peregrina se extraña al sentirse feliz?
- El acto termina con una pregunta del Abuelo. ¿Qué se consigue con ella?
ACTO SEGUNDO:
- El Abuelo y Telva descubren quién es la Peregrina. Resume cómo llegan a saber quién es.
- La Peregrina, ya en su papel de Muerte, dialoga con el Abuelo. Señala las ideas básicas de esa discusión.
- ¿Cuáles son los argumentos de la Muerte a su favor? ¿ Qué opinas sobre ellos?
- ¿Quién es Adela?
ACTO TERCERO:
- Lee la acotación inicial y localiza el texto temporalmente.
- El ambiente de la casa es distinto a los dos actos anteriores. ¿ En qué ha cambiado?
- ¿Cómo ven los miembros de la familia a Adela?
- ¿Qué sabes de las fiestas de San Juan?
- Martín le cuenta a Adela lo que sucedió en realidad con Angélica. Resúmelo.
- La Peregrina ha regresado. ¿Qué leyenda les cuenta a los niños?
ACTO CUARTO:
- Aparece Angélica. ¿Cómo ha sido su vida?
- ¿Qué ocurre con Angélica? ¿Qué opinan los personajes sobre el suceso? y tú, ¿ qué opinión tienes sobre este final?
- El trabajo hay que presentarlo ESCRITO A MANO.
- Cuida la CALIGRAFÍA y la ORTOGRAFÍA.
- Cuida la PRESENTACIÓN.
- La entrega del trabajo será el 4 DE MARZO, no admito entregas posteriores.
miércoles, 10 de febrero de 2016
LOS AUTORES DE ESTOS HAIKUS SON LOS ALUMNOS DE FPB A1
Verde y azul
llano y montañoso
vértigo o emoción.
Adrián J.
El mar está calmado,
la montaña, también,
y la yerba se mueve.
Marta V.
Mar y montañas.
Yerba verde, mar azul,
isla solitaria. Esmeralda P.
David y Goliat
en el mar azul.
Fuerza y debilidad.
Adrián P.
Montañas tranquilas. Verde acantilado.
Altas y verdes choca Agua tan sola y triste...
el agua en ellas. cosquilleo en el estómago.
Paula da C. Paula da C.
Miraba el paisaje
tranquilamente
y con el viento.
Mario B.
Carne tierna.
Verde y rojo chillón.
Placer sentirla.
Paula da C.
Verde lechuga.
Crujiente hamburguesa.
Queso derretido.
Esmeralda P.
Yo, celíaco, pienso
que no puedo. Deseo
un mordisco.
Adrián P.
Me entra hambre Tierna hamburguesa .
de saborearla Parece muy jugosa.
tranquilo y relajado. Bacon, crispis crujientes...
Mario B. Marta V.
Soledad y árboles.
Balcones, puertas...
gran desfiladero.
Adrián J.
Calle solitaria, Calles anchas Calle solitaria. Larga calle.
triste y desolada. cielo azul, soleado. Vida solitaria, Árboles verdes.
Pequeña calle. Bonitos árboles. rodeado de la nada. Casas antiguas.
Paula da C. Esmeralda P. Miguel A. Ivanna
Estrecha y agobiante, Es profunda y
Sin nadie allí soleada...
puertas y ventanas. encantadora.
Adrián P. Mario B.
El pato gruñón.
Aunque gruña,
produce felicidad.
Miguel A.
Recuerdos y colores
grafitean la mente
aún conscientes.
Adrián J.
En la pared hay
un estampado infantil.
No hay recuerdos.
Adrián P.
El pato Donald. Cara graciosa,
Mi infancia entera pared manchada, llena,
en un grafitti. animado chillón.
Marta V. Paula da C.
llano y montañoso
vértigo o emoción.
Adrián J.
El mar está calmado,
la montaña, también,
y la yerba se mueve.
Marta V.
Mar y montañas.
Yerba verde, mar azul,
isla solitaria. Esmeralda P.
David y Goliat
en el mar azul.
Fuerza y debilidad.
Adrián P.
Montañas tranquilas. Verde acantilado.
Altas y verdes choca Agua tan sola y triste...
el agua en ellas. cosquilleo en el estómago.
Paula da C. Paula da C.
Miraba el paisaje
tranquilamente
y con el viento.
Mario B.
Carne tierna.
Verde y rojo chillón.
Placer sentirla.
Paula da C.
Verde lechuga.
Crujiente hamburguesa.
Queso derretido.
Esmeralda P.
Yo, celíaco, pienso
que no puedo. Deseo
un mordisco.
Adrián P.
Me entra hambre Tierna hamburguesa .
de saborearla Parece muy jugosa.
tranquilo y relajado. Bacon, crispis crujientes...
Mario B. Marta V.
Balcones, puertas...
gran desfiladero.
Adrián J.
Calle solitaria, Calles anchas Calle solitaria. Larga calle.
triste y desolada. cielo azul, soleado. Vida solitaria, Árboles verdes.
Pequeña calle. Bonitos árboles. rodeado de la nada. Casas antiguas.
Paula da C. Esmeralda P. Miguel A. Ivanna
Estrecha y agobiante, Es profunda y
Sin nadie allí soleada...
puertas y ventanas. encantadora.
Adrián P. Mario B.
Aunque gruña,
produce felicidad.
Miguel A.
Recuerdos y colores
grafitean la mente
aún conscientes.
Adrián J.
En la pared hay
un estampado infantil.
No hay recuerdos.
Adrián P.
El pato Donald. Cara graciosa,
Mi infancia entera pared manchada, llena,
en un grafitti. animado chillón.
Marta V. Paula da C.
lunes, 8 de febrero de 2016
Revolución Rusa
Este es el vídeo sobre la Revolución Rusa que hemos visto en clase
UNIDAD 6.
LA REVOLUCIÓN RUSA
1. LA
CRISIS DEL IMPERIO ZARISTA
Al iniciarse la Primera Guerra Mundial, Rusia era un enorme
imperio gobernada por los zares de la dinastía de los Romanov mediante un
sistema autocrático. Con la ayuda de capital extranjero había conseguido un
cierto despegue industrial y tenía una importante red de ferrocarriles y
canales. El desfase entre política y economía era tan grande que la situación
no podía resistir demasiado.
La peticiones de la burguesía de tener un Parlamento –Duma-,
y de la clase de obrera de mejorar sus condiciones de vida, fueron desoídas por
el zar –emperador- Nicolás II y
contestadas con una fuerte represión. Pero estos grupos sociales eran
minoritarios en la Rusia zarista: el país estaba dividido entre una nobleza
rica y un campesinado pobre que trabajaba en las tierras de los primeros.
En estos momentos había varios grupos políticos contrarios al
zarismo:
a) Los
liberales, procedían de la alta burguesía, querían una monarquía parlamentaria.
b) Los
socialistas revolucionarios, pequeña burguesía, intelectuales y campesinos, que
querían una república.
c) Los
populistas y los anarquistas, campesinos, partidarios del reparto de tierras y
del autogobierno.
d) Los
socialdemócratas, intelectuales y obreros, eran marxistas y estaban divididos
en dos: los mencheviques, partidarios de una fase previa de capitalismo liberal
que industrializase el país antes de desembocar en el socialismo, y los
bolcheviques, que proponían la instalación de un socialismo a través de su
alianza con el campesinado y cuyo líder era Lenin.
2. LA
REVOLUCIÓN DE OCTUBRE DE 1917
La autocracia zarista se vino abajo en febrero de 1917, debido a una revolución
burguesa y obrera que depuso a Nicolás II. Un gobierno provisional convocó
elecciones al Parlamento. Rusia combatía en la Primera Guerra Mundial, las
deserciones de soldados eran frecuentes, además en las ciudades las huelgas
eran continuas. Entre febrero y octubre de 1917 se sucedieron distintos
gobiernos que fueron incapaces de encauzar la situación.
En octubre triunfó la revolución
bolchevique con el apoyo de los soviets, grupos de acción revolucionaria
compuestos por obreros, campesinos y soldados.
Los sublevados destituyeron el gobierno provisional, se
proclamó un nuevo gobierno presidido por Lenin cuyas primeras medidas fueron:
a) Expropiación
de tierras y reparto entre los campesinos
b) Fábricas
en manos de comités obreros
a) Firma
del tratado Brest-Litovsk – marzo de 1918- con Alemania, cediendo territorios a
cambio de una paz necesaria para conseguir afianzar la revolución obrera.
Francia, Gran Bretaña y Japón no vieron con buenos ojos el
triunfo de la revolución. Con su ayuda, los oficiales antibolcheviques formaron
el llamado ejército blanco que se
enfrentó al ejército rojo dirigido por Trotsky en una guerra civil. La contienda finalizó con la
derrota del ejército blanco después de tres años de guerra .
El partido bolchevique, denominado Partido Comunista, se
hizo con el poder, reprimió a los opositores, organizó una policía para
perseguir a los contrarrevolucionarios. En el ámbito económico, se nacionalizó
la industria, se colectivizaron las tierras, se obligó a los campesinos a
entregar sus cosechas al Estado.
1. NACIMIENTO
DE LA URSS –UNIÓN DE REPÚBLICAS SOCIALISTAS SOVIÉTICAS-
En 1924, bajo gobierno de Lenin, se aprobó la primera
constitución soviética, que convertía a Rusia en la URSS, con el monopolio del
poder en un partido PCUS, Partido Comunista de la Unión Soviética. La URSS
instituyó la denominada dictadura del proletariado, un sistema totalitario en
que estado y partido se identificaban completamente.
Lenin muere en 1924 y su sucesión provocó enfrentamientos
dentro del partido, concretamente entre Trotsky y Stalin. Finalmente, Stalin se
convierte en el principal dirigente de la URSS. Trotsky tuvo que exiliarse y
murió asesinado en México por orden de Stalin.
Stalin transformó el país en una potencia militar e
industrial, imponiendo una férrea dictadura y reprimiendo toda disidencia.
Fuente: Ciencias Sociales 4º ESO, ed. Anaya. Páginas web 4º ESO.
martes, 2 de febrero de 2016
domingo, 31 de enero de 2016
TEXTOS DESCRIPTIVOS
Estos días hemos estudiado el texto descriptivo. Las recetas de cocina son un tipo de descripción técnica. Como durante una sesión nos vamos a convertir en redactores de recetas de cocina, aquí tenéis un enlace en el que se explica qué pasos hay que seguir para redactar este tipo de textos
http://viamagna.es/blog/2013/07/5-pasos-de-una-receta-de-cocina/
Esta otra entrada es la de una de las recetas más conocidas dentro de la literatura contemporánea hispanoamericana. Pertenece a la novela Como agua para chocolate, de Laura Esquivel: Codornices con pétalos de rosa
https://cocinayliteratura.wikispaces.com/Codornices+con+pétalos+de+rosa
y para los que no quieran leerla, aquí está el vídeo
lunes, 18 de enero de 2016
HAIKUS: estos son los haikus escritos por algunos de los alumnos del grupo FPB-B1
Verdes montañas.
Cascada en paz.
Belén
Agua corriendo.
El agua se ve verde.
Siento mucha paz.
Acraf
Las hojas verdes.
El agua pura como
mi alma rota.
Karim
Montes y verdes
y cristalinas aguas.
Paz y sosiego.
Clara
Yo camino como solo.
¡Ay, mi soledad!
Karim
Gente y tiendas.
Escaparates llenos
en esta ciudad.
Roberto
Calles estrechas.
La gente en multitud.
Tú y tu actitud. Belén
Bullicio en mí,
estrés y prisa en ti.
Nosotros entre la gente.
Viaje, distancia.
A ocho paradas de ti.
Distanciados, mas no separados.
Clara
El tren largo.
Miro por la ventana
y viene el pánico.
Karim
Es muy rápido. Va muy rápido.
No espera a nadie Gustan sus colorines.
y entra gente. Hay hierba verde.
Cristian Achraf
en la pared de allí
y pintura no es.
Belén
Ellos son los
pájaros cabreados,
aunque estén pintados.
Karim
Con animación
y con tanta belleza
decora tu luz.
Roberto
Calle y color.
Dibujos y diversión.
Color y amor.
Clara
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